Norm-refererade tester och inlärningssvårigheter

Anonim

Norm-refererade tester är en form av standardiserad testning som jämför "normala" färdighetsnivåer för de enskilda eleverna i samma ålder. Genom att jämföra eleverna till varandra är det möjligt att bestämma huruvida, hur och i vilken grad en viss elev är före eller bakom normen. Dessa tester hjälper till att diagnostisera inlärningssjukdomar och hjälper även specialundervisningslärare och andra yrkesverksamma att utveckla lämplig programplanering för studenter med funktionshinder.

Norm-refererade tester utvecklas genom att skapa testobjekt och sedan administrera testet till en grupp studenter som kommer att användas som underlag för jämförelse. Statistiska metoder används för att bestämma hur råa poäng ska tolkas och vilka prestationsnivåer som tilldelas varje poäng.

exempel

IQ-tester är en välkänd form av normad testning. Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) och Stanford Binet-Intelligence Scale, tidigare känd som Binet-Simon Test, är exempel på individualiserade intelligensprov. WISC-testet innehåller språk-, symbol- och prestationsbaserade frågor medan Stanford-Binet-testet hjälper till att diagnostisera elever med kognitiva funktionshinder.

Individualiserad prestationstest hjälper skolpersonal att mäta studentens akademiska förmågor. Exempel på sådana tester är Peabody Individual Achievement Test, Woodcock-Johnson Test of Achievement och Brigance Comprehensive Inventory of Basic Skills. Sammantaget bedömer dessa tester kompetens som förmågan att matcha bilder och bokstäver och mer komplicerade läs- och mattefärdigheter.

Hur utbildare och utövare använder normerade test

Många tester ger standardresultat, vilket möjliggör jämförelse av studentens poäng till andra tester. De svarar på frågor som, "Visas studentens prestationspoäng i överensstämmelse med hans IQ-poäng?" Graden av skillnad mellan de två poängen kan föreslå eller utesluta en inlärningssvårighet. De kan också föreslå eller utesluta intellektuella gåvor inom vissa områden.

Några normerade tester levereras i klassrumsinställningarna. Andra levereras av professionella terapeuter eller läkare i medicinska miljöer eller kliniker. Korrekt utvärdering av testresultat, tillsammans med andra typer av observationer och testning, används för att diagnostisera funktionshinder eller förseningar. I vissa fall kan de normerade testerna bestämma behörigheten för IDEA-specialutbildningar eller anpassningar och boende enligt avsnitt 504.

När ett barn är täckt av en individuell utbildningsplan (IEP) eller 504 plan, måste deras framsteg övervakas noggrant. Utbildare använder norm-refererade tester för att utvärdera effektiviteten av undervisningsprogram och för att avgöra om förändringar behövs.

Normerade test utanför specialutbildning

Normerade tester används även utanför specialutbildningar. Kända tester, som Scholastic Aptitude Test (SAT) eller American College Testing (ACT), är exempel. Sådana tester kan användas för att jämföra studenter över regioner, rasgrupper eller socioekonomiska bakgrund.

Gränserna för normal testning

Normalt refererade tester är bara ett sätt att mäta studenternas förmåga. Många elever, med och utan inlärningssvårigheter, har testangst eller andra problem som kan leda till att de inte presterar på tester. Med andra ord kan deras testresultat inte återspegla deras fulla kapacitet. Därför är det viktigt för skolans tjänstemän att använda portföljer av studentarbete, observationer av elever i klassen och andra metoder för att bedöma deras förmågor utöver tester.

Populära Inlägg

Läs Mer