Orsaker till Common Core Controvesy

Anonim

Common Core State Standards är en pedagogisk ritning av vilka läskunnigheter och matematiska färdigheter som ska läras på varje nivå, vilket resulterar i barn över hela USA som har samma solida färdigheter på varje nivå.

Så då, vad är all uppståndelse om de nya standarderna inte är något annat än en gemensam plan för att se till att alla barn har lärt sig samma grundläggande färdigheter på varje nivå?

Det finns flera orsaker bakom rädslan om CCSS-debatten. Denna artikel kommer att se på vanliga klagomål och frustrationer och förklara vad som verkligen ligger bakom dem. Denna förståelse kan hjälpa dig att förespråka ditt barns utbildning mer effektivt.

Gemenskapens rädsla för att förlora lokalt övervakning med CCSS

Det amerikanska offentliga skolsystemet härrörde från singelrumsskolor som var lokalt utvecklade och kontrollerade. Denna viktiga rot i vårt utbildningssystem gör det möjligt för varje region i vårt stora och olika land att skräddarsy det som lärs i skolan till varje samhälls unika behov.

Vissa grupper är rädda för att CCSS kommer att leda till en rikstäckande diktat som tvingar alla skolor över hela landet att lära sig exakt samma hela tiden, oavsett om lokalbefolkningen anser att barn behöver veta samma information.

Verklighet: Varje stat och lokalt skoldistrikt behåller fortfarande valet i vad barnen ska lära sig. Varje stat väljer att anta standarderna som egna eller ej. Varje stat kan anta standarderna som skrivna, eller de kan skapa sin egen uppsättning rigorösa standarder.

Förvirrande standarder med läroplan, material eller instruktionsmetoder

Standarder berättar vilka färdigheter och kunskaper en student ska ha på varje nivå. Läroplanen skiljer sig från standarder i det läroplanen kan beskriva hur lärare presenterar materialet eller vilka material de använder för att göra det. I exempel 11-12 talar CCSS om studenter som läser en Shakespeare-lek och jämför det med en amerikansk lek, men standarderna säger inte vilka spel som ska användas. Den lokala skoldistriktet eller den enskilda läraren bestämmer vilka spel som ska användas för att lära känna hur Shakespeare spelar jämfört med en amerikansk lek.

Det finns ingen "Common Core-metod" för att lösa ett matematiskt problem. Det finns ingen enda "Common Core teaching style" som måste användas som en del av CCSS. Nya material och undervisningsstrategier utvecklas för att uppfylla de nya standarderna. Det finns många läroböcker och material tillgängliga som är anpassade till CCSS. Dessa material varierar i kvalitet - precis som material som var tillgängliga för tjugo år sedan.

Verklighet: Genom att ha normer snarare än dikterad läroplan kan stater och skoldistrikt bestämma hur man ska lära ut normerna. Till exempel har många av de högre klassens läskunnighet rekommenderade texter, men ett lokalt distrikt som antar CCSS kan välja att använda något helt annat än att lära sig standarderna i CCSS. Det är viktigt att föräldrar stöder sina skolor för att hitta högkvalitativa material som fungerar för alla standarder - CCSS eller på annat sätt - som antas.

Stor förändring är svår

Utvecklingen och genomförandet av CCS är en enorm rikstäckande reform. Det betyder att det här är en stor och svepande förändring som sker på alla nivåer i vårt skolsystem. Har du någonsin fått gå igenom en stor, systemomfattande förändring på din arbetsplats? Kommer du ihåg frustrationen och den första förvirringen du kände när du bytte datorns operativsystem eller var tvungen att lära dig hur du utför ett nytt jobb på jobbet? Denna typ av förändring sker hela vårt skolsystem.

Det finns föräldrar, administratörer, lärare och mer som är vana vid undervisning till tidigare nivåer på förväntningarna. Kursledare skrivs om för att matcha de nyligen definierade färdighetssätten för varje betygsnivå. Den största skillnaden för de flesta stater är att CCSS lär ut de viktigaste färdigheterna som barnen behöver på en djupare nivå - vi kommer tillbaka till det här i nästa punkt.

Lärare och administratörer måste bekanta sig med skillnaderna mellan det gamla och det nya. Det blir viss förvirring om vad som förväntas nu jämfört med det förflutna. Klassrumslärare måste bekanta sig med de nya standarderna och de nya material som de enskilda distrikten antar. Veteranlärare måste hitta nya sätt att förklara det nya material de undervisar i skolan. All denna förändring leder till frustration - det är lätt att skylla på CCSS. Det är viktigt att titta på frustrationskällan - en ny lärobok som är okänd? Kanske en lektion som kan förbättras?

Som föräldrar måste vi titta noga på vilka problem som uppstår när nya standarder implementeras i våra barns skolor. Många lokala nyhetsskribenter kanske inte är bekanta med utbildning för att förstå skillnaden mellan de nya standarderna jämfört med läroplanen som används för att genomföra den. Är problemet verkligen CCSS eller är det den nya läroboken, materialet eller lektionen?

Att ändra förväntningar för barn i skolan är också svårt

Barn går igenom ett system som det förändras. När ditt barn återvänder till skolan på hösten och en ny läroplan har anpassats för att anpassa sig till de nya standarderna kommer ditt barn fortfarande från det gamla systemet. Nya material skapas som antar att det föregående året ditt barn lärde sig vad som finns i CCSS för föregående betygsnivå.

CCSS utformades för att bygga upp färdigheter i följd. Mest troligt kommer ditt barns lärare att veta vad din lokala skola lärde sig tidigare och kommer att veta om några luckor mellan de gamla och nya färdigheterna som lärs ut. Läraren måste nu fylla i dessa kunskapsbrister, vilket tar extra tid i ett redan mycket upptaget skolplan.

En annan utmaning är tonvikten CCSS placerar på kritiskt tänkande och problemlösande färdigheter. I många stater fokuserade tidigare förväntningar mer på matematisk beräkning och läsförståelse. CCSS tar mat och läskunnighet djupare, får barn att tänka mer. Det här är en positiv fördel för dagens barn att utveckla förmågan att tänka genom förändringar och ha de kritiska tänkande färdigheter som är nödvändiga för det snabbt förändrade teknologibaserade samhället vi blir.

Växlingen från beräkning till problemlösning ses mest av ökningen av ordet problem i matte. Matematikproblemen som fokuserar på problemlösningsstrategier i verkliga livet var ofta de mest utmanande problem som dagens föräldrar hade på mattexamen när de var i skolan. Olika strategier behövs för att lösa dessa problem. Barn kan inte längre bara lära sig en algoritm. Barn idag måste förstå vad siffrorna faktiskt betyder och hur de relaterar.

På samma sätt har tonvikten på kritiskt tänkande genom alltmer komplexa läsningstestar gjort det föråldrat för barn i höga kvaliteter för att bara svara på en fråga genom att sputa ut en mening som de fann i läsningen. I stället är de utmanande frågorna som frågar läsaren om författarens avsikt och hur olika läsningar relaterar nu en del av läxan. Återigen är tanken att utveckla bättre tänkare och problemlösare.

Detta är ett utmanande skifte för barn.

Tillgängliga resurser och utbildning för skolan att byta till CCSS

All denna förändring kräver nya material, ny utbildning och professionell utveckling för lärare och skolpersonal. Utbildning och material kostar pengar och tid. Denna extrautmaning kan vara särskilt tung i skoldistrikten som kämpar med finansiering och personalresurser. Om lärare inte får adekvat utbildning och stöd, kommer de att ha en mycket svår tid att övervinna de utmaningar som redan nämnts.

Skolor som har ett stort antal studenter som redan kämpar under de gamla riktlinjerna kommer att finna det ökade trycket att höja normerna svårt. CCSS skapades för att passa barns utveckling på varje betygsnivå och förutsätter att barnen är i betygsnivå för CCSS. Studenter som redan kämpar eller bakom kommer att finna det ännu svårare att nå dessa nya nivåer utan ytterligare stöd i skolan och hemma. Lärare som arbetar med kämpande elever behöver ytterligare stöd och nya färdigheter för att stödja kämpande elever lär sig att tänka kritiskt och lösa problem.

Rädsla för att förlora federal finansiering

Det har skett mycket misinformation i nyhetsmedierna om federal finansiering till varje stat beroende på om en stat antar CCSS som egen standard. Det första jag vill påpeka är att enligt USA: s utbildningsdepartement år 2010 betalades endast cirka 12% av utbildningsbudgeten av federala dollar. Resten av finansieringen kom från enskilda stater och lokala distrikt. Federal pengar utgör inte helt den största delen av utbildningsfinansieringen i USA.

Stater som vill avstå från ESSA-krav kan göra det om de antar CCSS. Loppet mot de bästa fonderna gynnade distrikt som antog CCSS. Men många stater som inte adopterade CCSS tilldelades Race to the Top-fonder, enligt webbplatsen Common Core State Standards Initiative. Varje stat och distrikt kan fortfarande undersöka sina egna behov och kraven i olika federala bidrag och finansiering. Inte varje stat måste anta CCSS för att få pengar, de måste helt enkelt anta höga standarder.

Rädsla att vissa stater och distrikt kommer att komma ner av CCSS

Denna rädsla härstammar från tanken att om en uppsättning standarder införs över hela landet, måste våra befintliga topputförande områden sänka sina standarder för att anpassa sig till CCS.

I själva verket är CCS en rigorös uppsättning standarder som starkt stämmer överens med förväntningarna på våra nationers mest framträdande områden. Många av de bästa artisterna har redan förväntningar som är nästan identiska med CCSS. Dessa områden gör mycket få förändringar. CCSS försöker att ta med alla våra nationers skolor upp till dessa höga standarder så att alla barn kan få en högkvalitativ utbildning, inte ta det bästa till en medioker nivå.

Vi föräldrar är en viktig del i framgången för den senaste reformen. De nya standarderna försöker få alla våra barn till en hög nivå av lärande. Föräldrar kan hjälpa till genom att tänka igenom var och en av dessa punkter och ta itu med de utmaningar som CCSS lyfter upp. Oavsett om det är lugnande rädsla för missförstånd av CCSS i våra samhällen eller att våra barn får de mest utbildade lärarna och det pedagogiska stödet, involverade skolföräldrar, är den kritiska delen till framgången för denna enorma utbildningsreform.

Populära Inlägg

Läs Mer